Una proposta formativa per il nostro tempo

Gli studenti e le studentesse che partono con Intercultura entrano a far parte delle comunità all'estero vivendo in una famiglia, frequentando la scuola locale, costruendo nuove amicizie e partecipando attivamente alla vita sociale. 

Fare un'esperienza come questa in adolescenza offre l’opportunità di riflettere e comprendere le differenze tra il contesto culturale di provenienza e quello d’accoglienza, imparando a superare visioni predefinite del mondo, ampliando i propri punti di vista, cogliendo i legami e l’interdipendenza tra il livello locale e quello globale.

Tuttavia, l’immersione in un nuovo contesto culturale e l’esperienza diretta della diversità, da sole, non bastano. È questa la ragione per cui Intercultura (e AFS nel mondo) propone delle esperienze “guidate”, dove i volontari dell’Associazione sono i facilitatori che favoriscono il percorso di apprendimento di studenti, famiglie, scuole, e di tutti i soggetti coinvolti.

Questo percorso si sviluppa prima, durante e dopo l’esperienza di scambio.

• Preparazione all'esperienza - quando la facciamo e su questi temi
• Arrivo all'estero - Incontro di formazione iniziale
• Durante l'esperienza
• Incontro di formazione di inizio esperienza
• Incontro di formazione di metà esperienza - perché e per come
• Incontro di formazione di fine esperienza - perché e per come
• Rientro in Italia - Momento di riflessione e opportunità per elaborare

L’educazione non formale in Italia è stata recentemente riconosciuta e valorizzata da una legge dello Stato. Intercultura è pioniera in questo campo, da molti decenni.

Molto prima che esistesse un quadro normativo dedicato, il lavoro quotidiano di volontari e volontari ha dimostrato quanto l'esperienza sul campo, il dialogo interculturale e l'apertura al mondo siano fondamentali per la crescita dei giovani e delle comunità.

Fare esperienza per cambiare davvero

Il pilastro della metodologia scelta da Intercultura e AFS per perseguire questi obiettivi è l’apprendimento esperienziale rifacendosi alle teorizzazioni dell’educatore statunitense David Kolb.: non una trasmissione passiva di nozioni ma un processo ciclico basato sull’esperienza.

Secondo Kolb, l’apprendimento non avviene attraverso la passiva acquisizione di nozioni e concetti, ma grazie alla pratica, all'osservazione, alla riflessione e alla trasformazione dell'esperienza, seguendo un processo che ha un andamento ciclico: 

• esperienza concreta
• osservazione riflessiva
• concettualizzazione astratta
• sperimentazione attiva. 

Questa metodologia prevede che chi facilita aiuti chi partecipa all’attività formativa a ricostruire quanto vissuto e a metterlo in relazione con conoscenze ed esperienze pregresse, ponendo una serie di domande aperte. Le domande sono costruite per stimolare la discussione con cui decodificare l’esperienza e, quindi, per aiutare i partecipanti e le partecipanti a fare collegamenti e generalizzazioni, così da rendere quanto sperimentato e appreso applicabile a esperienze future